Este modelo
busca integrar las relaciones entre el ser humano y la sociedad así como las estrategias efectivas para el
desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con ello se pretende incluir en el currículo
de la especialidad de secretariado, elementos
que fortalezcan actitudes y valores en la formación de los profesionales
que se incorporan al campo laboral.
Asimismo, asegurar la calidad del servicio que ofrece la institución; la
cual se concibe como:
“El conjunto de esfuerzos que
desarrollan los miembros de una
institución educativo para mejorar en forma continua su organización
administrativa, el cumplimiento de su misión, las instalaciones escolares, los
recursos que se invierten, los métodos de enseñanza y materiales didácticos,
los planes y programas y así ofrecer una educación pertinente y relevante,
acorde tanto con las características, necesidades e intereses de los alumnos,
como con las exigencias económicas y sociales, presentes y futuras de la
sociedad.” (CONALEP, 1999)
La enseñanza basada en normas de
competencia, comprende fundamentos filosóficos del desarrollo de competencias
humanas como meta del currículo. Dichas
competencias se derivan del análisis filosófico y social de lo que debe ser y
cómo funciona realmente la profesión de secretariado y su práctica. Se toman en cuenta las características de los
(as) estudiantes a los que se dirige el programa y la exigencias del contexto
laboral sin dejar de lado otras dimensiones como el conocimiento meta
cognitivo, lo que significa que con la experiencia y la reflexión el ser humano
debe aprender a controlar mentalmente su competencia; conocimiento, experiencia
y saber ajustar con precisión los requerimientos del entorno y dar respuestas
efectivas al mismo.
Lo anterior implica que los
programas de estudio del área de secretariado, deben enlazar la política educativa vigente, el trabajo de educadores y estudiantes en
cuanto al desarrollo de los programas de estudio, el planeamiento didáctico y
la evaluación, con el fin de lograr una formación integral del alumnado.
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